별무리고등학교 교과교육과정은 ‘하나님 나라를 위한 그리스도의 책임 있는 제자’를 양성하기 위한 목적으로,
국가수준의 교과교육과정을 학생들의 역량을 극대화시킬 수 있는 방향으로 재구성하여 가르치는 것이 가장
큰 특징이라고 할 수 있다. 재구성의 방향으로는 학생 참여 중심의 거꾸로 교실 운영, 의사소통 능력을 향상
시킬 수 있는 토론식 수업 전개를 하는 것이 특징이다.

언어로 창조 질서를 회복하는 국어과 교육과정

목표

창의적으로 융합된 역량 중심의 국어 교육을 통해 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 고등학교에서는 각자의 소명에 따라 그리스도의 제자로서 하나님의 사랑과 정의를 세상에 실현시킬 수 있는 창의적이고 융합적인 인재 육성을 목표로 한다.

‘화법(듣기 · 말하기)’, ‘독서’, ‘작문’ 학습은 통합적으로 접근하면서 ‘문법’, ‘문학’과도 연계해 교육한다. 기존 지식의 단순 수용이나 표출을 지양하고 정보에서 비판적으로 의미를 추출하여 창조적으로 재구성하는, 주체적인 국어 사용 능력 신장을 목표로 한다. 이를 위해 학습자들이 실제 상황에서 언어활동을 통해 문제를 해결하는 경험을 통해 비판적이고 창의적인 국어 능력을 신장할 수 있도록 한다. 특히 ‘작문’은 작가로서의 창의적 능력을 구비함을 목표로 한다.

‘문법’학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 활동을 강조하고 학습한 지식을 실제 생활에 적용하는 활동을 중심으로 한다. 교사가 일방적으로 국어 지식을 전달함을 지양하고 학습자가 주체적으로 언어 현상을 탐구하는 과정에서 규칙을 발견하여, 문제 이해, 체계적 사고, 단어, 문법, 언어적 기능 습득을 국어 사용 과정에서 활용하도록 한다.

‘문학’학습은 문학 작품을 찾아 읽고, 해석하고, 문학 작품을 생산하는 과정에서 세상을 총체적으로 통찰하고 문학적 소통능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. 문학을 통해 상상, 독창력, 상호존중 역량을 기르도록 한다.

중점 과제

국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 기독교 세계관으로 통합된 성취기준 설정

평생 책 읽는 그리스도인을 위한 독서교육(자유선택 독서, 수업 중 책읽기, 새벽독서, 온라인 독서학교, 독서습관 실천 운동 등)

글쓰기 교육강화(프리라이팅, 에세이, 일기, 논리적 글쓰기 생활화, 100% 논술형 평가)

역량 강화를 위한 3R(쓰기, 읽기, 실천하기) 집중, 토론·토의 수업, 팀 프로젝트, 발표수업을 활성화